La Lectura

Tema 1

La lectura es una de las vías de acceso al conocimiento, además es una actividad que realizamos diariamente en diferentes áreas, en diversos contextos, como: Saber leer los precios de las cosas, leer las señales o normas de los lugares a los que asistimos, comprender contratos, facturas y documentos en general.

La lectura actúa en nosotros y es un factor clave para el desarrollo, el formar niños lectores es primordial, porque:

•   Permite alentar y estimular la imaginación.

•   Crear nuevos mundos en nuestras mentes.

•  Reflexionar sobre ideas y entrar en contacto con nuestro idioma o con otros.

•  Mejora la ortografía.

•  Conocer más sobre otras realidades.

•  La lectura proporciona cultura.

• Desarrolla el sentido crítico del niño y la formación de una opinión propia.

•  Contribuye al desarrollo de la personalidad y los prepara para la vida.

•  Amplía la visión del mundo.

•  Permite la reflexión sobre los valores y actitudes de los libros que se va leyendo.

•  Desarrolla capacidades cognitivas superiores, de análisis, de reflexión, de creatividad.

•  Facilita la convivencia y el desenvolvimiento personal.

•  Ampliar los conocimientos, el lenguaje y el

•   Mejora la calidad de vida de las personas.

•  Permite la resolución de problemas.

La inteligencia humana es una inteligencia lingüística.

Formar niños lectores no es fácil debemos  trabajar con lecturas motivadoras, de su interés que los anime a leer y que no lo vean como una obligación o castigo, eliminemos lo negativo y acentuemos lo positivo, permitámosle ser parte de un mundo de retos donde prime la afectividad, el sentimiento y la ternura. Seamos maestros que alimentemos el entusiasmo en nuestros niños y estimulemos siempre su deseo de aprender, utilizando recursos variados  y estimulantes, en ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la concentración, que permitan que nuestros niños olviden lo que les  rodea y se sumerja en la historia que lee.

El proceso de comprensión lectora necesita de conocimientos previos, es decir lo que el estudiante ya sabe; estos juegan un papel importante porque para obtener información ya sea general o específica, para adquirir conocimientos, para aprender, para analizar, imaginar, para acceder al amplio mundo del saber, es necesario los conocimientos previos, de su competencia lingüística, de sus valores y actitudes. 

Esos conocimientos, que se encuentran almacenados en la memoria a largo plazo, son el producto de conceptos ya  aprendidos, hechos y acontecimientos  vividos, de las lecturas realizadas, de las explicaciones oídas por parte de sus familias o maestros, de las  conversaciones sostenidas con diferentes personas del medio en que se desenvuelven o con las que convive (escuela, familia, comunidad), y que acuden a la memoria en el momento de interactuar con el texto.

Todos estos conocimientos previos son personales y diferentes uno de otros, todo depende de su interacción con su entorno, consigo mismo. Por lo tanto cada lectura seleccionada estará incrementando y enriqueciendo  sus conocimientos previos. El proceso de comprensión lectora entonces necesita de esos conocimientos previos, porque supone darle un significado a un texto que lee, comprenderlo y organizar ese conocimiento.

 Estrategias que se pueden emplear:

•  Realizar la lectura de un párrafo del texto con las inflexiones de voz, entonación adecuada, crear un clima de suspenso, que despierten la emoción e interés de los niños, animándolos a continuar la lectura.
•  Usando los mapas mentales.
• Análisis de imágenes.
• Cuaderno viajero.
• Cuenta cuentos.
• Lluvia de ideas
• Lecturas escogidas por ellos y leídas en aula.
• Uso del rompecabezas.
• La utilización de vídeos de corta duración.

 La lectura es una habilidad compleja que se va desarrollando paulatinamente, los estudiantes desarrollan micro habilidades que tenemos que identificar y también tener presente que les falta desarrollar, para ir graduando el aprendizaje en miras a desarrollar las que les falta.

Micro habilidades como:

• Reconoce las letras del alfabeto.
• Pronunciación clara.
• Identifica personajes principales y secundarios.
• Lectura en voz alta.
• Subraya oraciones en un texto.
• Buscar información específica de texto.
• Hacer predicciones.
• Orden de las letras
• Reconocen palabras y frases y recuerdan su      significado.
• Reconoce palabras con varios significados.
• Elige el significado de palabras según el contexto.
• Identificación de sujeto y predicado.

 Les falta desarrollar

• Traducir algunas expresiones a otras lenguas.
• Organizar la información en organizadores gráficos.
• Entender el mensaje global del texto.
• Dividir el texto en partes significativas.
• Elige el significado correcto según el contexto.
• Saber utilizar la información contextual para formular hipótesis.
• Construir una interpretación propia y expresarla críticamente.
• Lee entre líneas, es decir, comprende ideas no formuladas explícitamente.

 Institución Educativa, una Institución Lectora.

Para que una I.E. se convierta en una Institución Lectora se proponen las siguientes actividades:

Es importante reconocer que la Institución que lee y que anima a leer crea y recrea estrategias para hacerlo; estas deben ser acordes con el nivel de los estudiantes, con sus inteligencias múltiples y con su contexto.

 En la Institución Educativa, se debe ofrecer libertad de lectura, No imponer títulos. Atender cuáles son los gustos y ofrecer sugerencias.

•  Implementar una biblioteca a nivel de institución (abierta para ambos turnos), y tener acceso al Aula de lectura, ambos espacios deben ser  motivadores de cuentacuentos, una cuidadosa selección de novedades, una ambientación que invite a la lectura, que sea acogedora, novedosa, con una buena iluminación.
• Taller de padres de familia para el apoyo en la lectura, se debe trabajar con todos los estamentos, permitiendo la vinculación con las actividades. 
• Celebración del día del libro
•  Visitas a bibliotecas librería y editoriales.
• La mochila viajero.
• Club de los lectores
• Rincones de lectura.
• Concursos de creaciones de poesías, de cuentos
• Animación a la lectura utilizando el cine como herramienta.

 Todos debemos ser partícipes de las actividades, acompañando, animando y colaborando en todo momento. Se requiere de Compromiso, un compromiso para la mejora de los aprendizajes.

Fomento a la Lectura